La force du projet dominicain

Saint-Charles est une école catholique ouverte à tous, une école congréganiste, dominicaine, donc sous-tendue par le projet de Saint Dominique (1170-1221) dont l'époque présente de terribles similitudes avec la notre en termes de souffrances et de solitudes des êtres. Le cri de Saint Dominique a été : " Que vont devenir les pêcheurs ? ", ce qui veut dire pour nous aujourd'hui, que vont devenir les hommes et donc les enfants que nous mettons au monde ?

L'école Saint-Charles est dirigée et animée par des laïques sous la tutelle des dominicaines de la Présentation de Tours fondée par Marie Poussepin au XVIIè siècle. L'ordre dominicain Dans la " famille " dominicaine, il y les Frères prêcheurs, aujourd'hui environ 7000 répartis dans 83 pays sur les 5 continents, les Moniales, 5000 sœurs dans le monde vivant en 247 monastères dont 18 en France et enfin les congrégations de vie apostolique qui représentent 40 000 sœurs en 135 congrégations dont 26 en France. Parmi elles, 11 animent des institutions scolaires ou éducatives.

Ces chiffres témoignent assez du dynamisme et de la force de l'ordre dominicain qui ne cesse de se développer.

L'enseignement religieux à Saint-Charles

La catéchèse officielle pour les enfants chrétiens se passe à la paroisse Saint-Lambert de Vaugirard.

A l'école, on fête les fêtes chrétiennes et on explique les grands événements dans les autres religions en faisant des parallèles.  L'année est rythmée par plusieurs célébrations, souvent autour de Noël-Epiphanie, Pâques et fin d'année. Ces  dernières années, nos thèmes de réflexion-engagement ont été: le partage, le don, l'amitié, l'accueil de l'autre, grandir. Les enfants sont aussi préparés à participer au chemin de croix organisé par la paroisse. Quelques stations sont des haltes au coeur de notre école. Chacun au sein de l'école doit se sentir libre de participer ou non aux célébrations et au catéchisme, il n'y a en aucun cas de prosélytisme et l'encadrement s'attache à beaucoup expliquer le sens des événements religieux pour informer les parents et respecter les convictions des uns et des autres.

Les fondations

Ce projet est un défi qui peut se résumer en une phrase : montrer qu'on peut être différent de milieu, de culture et de religion et vivre ensemble. Il y a à Saint-Charles une quinzaine de nationalités représentées et presque toutes les religions; il faut montrer aux enfants que c'est possible. C'est en apprenant à vivre et à travailler ensemble que les enfants prennent conscience que leurs différences sont leurs richesses. Ce qui n'empêche nullement d'avoir un très bon niveau scolaire. A cet égard, la spécificité de l'école est d'accueillir aussi bien des enfants en grande difficulté scolaire que des enfants extrêmement brillants qui ne trouveraient pas forcément leur place dans d'autres établissements. Evidemment il faut un projet pédagogique particulier pour soutenir ce défi. Ce projet pédagogique est basé sur les travaux de Maria Montessori et d'un jésuite qui s'appelle le père Faure. Il est basé sur le travail personnalisé qui permet à chacun d'aller à son rythme et de se construire, il utilise beaucoup la manipulation et développe l'autonomie de l'enfant. Il est mis en place dans chacune des classes jusqu'en CM2.

Le travail personnalisé

La pédagogie personnalisée prend naissance avec Maria Montessori, médecin (1870-1952) qui met l'enfant au cœur des apprentissages. Un jésuite, grand pédagogue, le père Faure (1904-1988) a repris ses travaux. Il développe le travail personnalisé et communautaire

Objectif

Il est basé sur la liberté de choix et l'accompagnement de l'adulte. Cette méthode permet à l'enfant de travailler à son rythme, développe l'autonomie et le sens de l'organisation.

L'entraide

Dès que l'enfant se lance dans un travail, se plonge dans un travail, il concentre son attention, il avance, mais il est bien rare qu'il ne soit pas arrêté par quelques difficultés. Il peut alors avoir recours au maître qui le plus souvent l'encourage à persévérer et à mieux chercher, ou lui indique un instrument de travail ou un livre qui pourra le dépanner. Mais il peut aussi faire appel à un autre élève qui pourra l'aider à franchir l'obstacle.

Prévoir

C'est déjà décider entre plusieurs hypothèses de travail possible : c'est choisir. On aime réaliser ce que l'on a prévu et décidé, grâce à la programmation, aux indications de travail, aux instruments de travail. L'enfant fait par lui-même et à son rythme. Il a la joie de découvrir et de conquérir. L'auto-évaluation lui permet d'acquérir un esprit critique.

Déroulement

Le travail personnalisé a lieu le matin pendant 1h30 environ. L'élève réalise son travail. Le maître est là pour l'accompagner. L'enseignant se déplace de l'un à l'autre, aide l'enfant dans sa démarche en favorisant une relation personnelle. Il prend le temps d'expliquer à chacun ce qu'il n'a pas compris, vérifie que l'enfant a bien compris et corrige le travail réalisé. L'élève choisit un autre " travail " en respectant la répartition des matières. Il inscrit sur son " cahier de plan " et sur sa programmation le travail réalisé. En fin de semaine ou de quinzaine pour les plus grands, l'élève évalue son travail avec l'enseignant et prévoit ce qu'il fera la semaine suivante.

Le projet pédagogique

L'école Saint Charles est une école ouverte à tous, de caractère familial, accueillant les enfants de toutes les cultures, toutes les confessions et origines qui s'engagent à s'insérer dans le milieu local.

Les enfants peuvent êtreaccueillis à l'internat toute la semaine.

L'école reçoit donc la moitié de son effectif d'enfants internes, l'autre moitié d'enfants qu quartier, externes ou demi-pensionnaires.

C'est en se côtoyant q'ils apprendront à partager les mêmes valeurs et construiront ensemble les références communes et indispensables à leur vie d'adultes.

L'école Saint Charles trouve une de ses dimensions fondamentales dans l'expression des valeurs fondées sur l'Evangile, pratiquées par certaines, entrevues par d'autres, admises par tous. Elle propose un enseignement selon les instructions officielles de l'Education Nationale.

Les objectifs du projet:

• Acquérir des connaissances réelles dans le domaine scolaire;
• Maitriser le plus possible l'expression écrite et orale, apprendre à travailler en groupe et seul avec application et efficacité;
• Développer une attitude basée sur le respect d'autrui et l'honnêteté, pratiquer le partage et accueillir la parole de l'Evangile.

Orientation:

• Créer un climat d'accueil;
• Accueillir et respecter les différences dans un esprit de tolérance;
• Créer des situations d'écoute et dévopper le sens du pardon;
• Favoriser le sens du partage et l'ouverture au monde;
• Soutenir les plus défavorisés (intellectuellement ou socialement) et tendre à une aide personnalisée;
• Former les enfants aux valeurs de l'effort et du travail afin de développer leur sens des responsabilités.

Implication:

L'équipe enseignante:

• Accueille les enfants tels qu'ils sont en respectant leur rythme et leur maturité et en proposant une orientation spécialisée selon leurs difficultés;
• Leur permet de s'exprimer en les aidant à faire des projets, en les accompagnant jusqu'à leur réalisation;
• Instaure un dialogue avec les parents;
• Encourage, réalise et entretient un climat d'échange entre l'Ape, l'Ogec et elle-même dans un respect mutuel du rôle et des responsabilités de chacun;
• Travaille avec les personnes non-enseignantes au service des enfants dans un climat de confiance et de co-responsabilité;
• S'engage dans une formation professionnelle continue pour maintenir une conscience professionnelle, se remettre en cause, partager ses compétences; ceci dans un souci de collaboration entre enseignants pour assurer aux enfants un enseignement de qualité et pour les préparer à l'entrée au collège;
• Développe les valeurs humaines et évangéliques en respectant les convictions de chacun.

Les parents:

• Sont conscients que la famille est le premier lieu d'éducation et que son rôle est de responsabiliser leur enfant;
• Montrent un intérêt réel pour le travail de leur enfant et son développement;
• Font confiance aux enseignants et les respectent;
• Participent activement à la vie de l'école à travers les actions proposées par les équipes enseignantes (sorties...), les manifestations organisées par l'association des parents (kermesse...), l'entretien et l'aménagement de l'école;
• Maintiennent un climat paisible et harmonieux où tous se sentent responsables et osent s'engager.

Les élèves:

• Manifestent une volonté d'apprendre et de progresser;
• Respectent les enseignants et tous les adultes de l'équipe éducative;
• Acceptent de s'insérer dans un groupe;
• Respectent les règles de l'école (politesse, honnêteté, loyauté).

Ce projet nous engage tous pour aider les enfants à grandir, à s'épanouir et à devenir des citoyens responsables et actifs dans une société qui évolue.

Parents et équipe éducative, selon leurs rôles respectifs, sont responsables du rayonnement de l'école et se doivent une confiance mutuelle.